5. Умение читать — это прежде всего вопрос практической необходимости. Однако тот, кто учится читать вдумчиво, движется к более высокой цели: развивает концентрацию, терпение, способность мыслить критически и рефлексировать.
6. Разговаривать мы учимся естественным образом, чуть ли не играючи. Однако овладение навыками чтения и письма требует огромных усилий, настойчивости и многих лет обучения — но чем больше затрачивается усилий, тем щедрее вознаграждение.
7. Полезность внимательного и вдумчивого чтения выходит далеко за пределы школьных навыков, измеряемых такими международными тестами, как PISA и PIRLS.
8. Чтение с экрана не эквивалентно чтению с бумаги. Текст на экране лишен физической опоры, которую обеспечивает бумага, и не способствует запоминанию прочитанного. Проблему усугубляют режим пролистывания и гиперссылки.
9. Текст, читаемый с экрана, часто понимается хуже, нежели текст на бумаге. Различные факторы способствуют тому, что пользователи экранов воспринимают цифровые тексты менее серьезно, чем те же тексты на бумаге. Либо из-за привычки отвлекаться, либо в силу недоверия цифровым текстам, нестабильным и изменчивым по форме и содержанию (ведь в интернете каждый может стать «автором», а цифровой интерфейс пользователя отличается непредсказуемостью и ненадежностью по сравнению с бумагой).
10. По мере того как молодежь все больше времени проводит за смартфонами и другими экранами, вредоносный эффект от этих экранов лишь усиливается (а не ослабевает, как предсказывалось двадцать лет назад). «Цифрового поколения» не существует.
11. В погоне за знаниями и развлечениями в альтернативных чтению формах медиа навыки чтения у многих людей ухудшаются, способствуя «вторичному цифровому неравенству». Его жертвами в первую очередь становятся дети из малообеспеченных семей{75}.
12. Не обманывайте себя. Аудиокнига — это не книга, это опыт прослушивания, для которого необязательно быть грамотным. Поэтом не рассматривайте аудиокнигу как замену чтению.
13. Поколение беби-бумеров отлично справляется с чтением с экранов, поскольку воспитывалось на книгах и умеет сосредоточиться. Поколения же, выросшие преимущественно с экранами, испытывают серьезные трудности с чтением книг. Привычка к краткости и быстрому переключению между беглым просмотром и пролистыванием лишает терпения, столь необходимого для длительного удержания внимания.
14. Привычка читать с экрана оказывает на чтение книг пагубное влияние. Мы перестаем сосредотачиваться на том, что читаем.
15. Внутренняя мотивация к чтению страдает от подсознательной веры в то, что цифровые технологии упрощают жизнь. Если оказывается, что чтение с экрана требует усилий, то многие, в первую очередь школьники и студенты, от него отказываются.
16. Многие утверждают, что на чтение у них не хватает времени. Придавая чтению большое значение, они тем не менее не в состоянии вписать его в повседневный график. Чувства вины и стыда лишь усугубляют разрыв между желанием и его претворением в жизнь. Узнаваемо? Во-первых, следует помнить: не вы виноваты в том, что живете в таком суетном мире, а во-вторых: чтение предлагает прекрасный способ отвлечься и отдохнуть от этой суеты.
17. Поскольку в экранном мире у вдумчивого чтения нет ярко выраженного будущего, нам, как обществу, придется сформулировать свои ожидания от чтения — для себя и для наших детей, — чтобы затем найти способ для воплощения этих ожиданий в жизнь.
18. Невольная ассоциация цифровых технологий с прогрессом, которую разделяют многие политики, школы и родители, нуждается в пересмотре. Подавляющее большинство школьников и студентов предпочитают в процессе обучения пользоваться книгами, а не экранами, поскольку и без того изо дня в день проводят за цифровыми устройствами.
19. Утверждение о том, что грамотности в XXI веке присуще многообразие форм, в том числе цифровая, а значит, традиционная грамотность уходит на второй план, противоречит тому факту, что именно традиционная грамотность по-прежнему лежит в основе всех прочих ее форм.
20. По иронии судьбы самыми ярыми сторонниками цифровых технологий зачастую выступают взрослые, которым нравится щеголять своим «молодым» мышлением. Разумеется, новые поколения не должны получать образование пятидесятилетней давности. Но не стоит переусердствовать, выплескивая с водой и ребенка (книгу). Вряд ли чтению книг существует альтернатива со столь же широким спектром положительных когнитивных эффектов, в первую очередь для мышления.
21. Big Tech — это индустрия зависимости. Ее влияние на отдельно взятую человеческую жизнь и общество в целом слишком велико, чтобы позволить технологическим компаниям беспрепятственно развиваться. Пока правительство не введет соответствующие ограничения, мы собственными силами должны пытаться сопротивляться их натиску. Например, проводя меньше времени перед экраном{76}.
22. Вдумчивое чтение книг помогает развивать навыки аналитического и критического мышления, а следовательно, предоставляет больший контроль над собственной жизнью. Шансы на долгую, здоровую жизнь, психологическое благополучие и социальный успех у вдумчивого читателя несравненно выше.
Благодарности
Авторы хотели бы поблагодарить родственников, друзей и коллег за вдохновенную помощь в создании книги: Нильса Баккера, Наоми Барон, Янну ван дер Вегт-Хубен, Агнес ван дер Вейл, Флориса ван дер Вейла, Яна ван дер Вейла, Питера ван дер Вейла, Петру Вейнстра, Лекса Вепстера, Йеруна Виденхофа, Жаклин Витте Иру ван Дейк, Йориса Вюгса (библиография), Саймона Диккер Хупкеса, Нину Дугген, Йелле Йоллеса, Йет Квадеккер, Элсбет Квант, Моник Кёйперс, Миху Ковача, Лауренса ван Кревелена, Анне Манген, Аврила Марраха, Эрика Мейстера, Йоса ван Мозела, Дирка Монсму, Кейт Ноббс, Юрриана Раммелоо, Барбару Ришель, Мирьям Ромейн, Элиану Сегерс, Рубена Смита, Хейне Схолтенс, Эрнста Таутенхофда, Вима Тиггеса, Юдит Тиссен, Фрейка Тюрлингса, Вима Франсена, Фрэнка Хёисманса, Эрика Хисгена, Хелейн Хисген, Иоланду Хисген, Андре Шуллер-Звирляйна.
Выходные данные
Рюд Хисген и Адриан ван дер Вейл
ЧЕЛОВЕК ЧИТАЮЩИЙ
Значение книги для нашего существования
Редактор П. К. Добренко
Корректор Л. А. Самойлова
Компьютерная верстка Н. Ю. Травкин
Подписано к печати 17.01.2025.
Издательство Ивана Лимбаха
197348, Санкт-Петербург, Коломяжский проспект, 18
(бизнес-центр «Норд Хаус»)
тел.: 676-50-37, +7 (931) 001-31-08
e-mail: [email protected]
www.limbakh.ru
Примечания редакции
1
Пер. П. В. Мелковой.
2
В марте 2022 г. суд в Москве признал американскую компанию Meta, владеющую Facebook, экстремистской организацией. Ред.
3
Тезис «the medium is the message», высказанный Маклюэном в книге «Понимание медиа», не стоит путать с названием его книги 1967 г., созданной в соавторстве с графическим дизайнером Квентином Фиоре. Труд «The medium is the massage» (обратите внимание на «massage» вместо «message») — это 160-страничный иллюстрированный «каталог эффектов воздействия» медиа. Работа является визуальной демонстрацией тезиса Маклюэна о том, как сильно средство подачи материала воздействует на его восприятие. Здесь игра слов message/massage призвана подчеркнуть этот сенсуальный эффект средства коммуникации. Медиа апеллируют не столько к рациональному, сколько к чувственному восприятию информации. Подробнее: https://jms.university/books/55841-ponimanie-media-vneshnie-rasshireniya-cheloveka